El organizador de la tercera consulta fue el socio P3 AICA junto al representante de CNR que se unió a este evento. En la preparación del programa colaboraron los socios P1 ITS y P3 AICA. La evaluación interna será realizada por AICA y no participará ningún otro representante del consorcio.

Número de participantes (procedentes de Italia) = 16

Participación efectiva*

• Número de participantes italianos registrados en la plataforma = 43
• Número de participantes activos en la consulta = 13
• Número de participantes que terminaron los 7 módulos y recibieron la certificación por asistencia = 8
• Número de horas calculadas de entrenamiento = 20 horas (si bien se extendió 6 semanas de asistencia entre mayo y junio)
• Número de visitas al Foro = 1.651
• Número de visitas al Blog = 634

*Calculado hasta 01/06/2016

El propósito de la consulta era

• Razonamientos sobre calidad, sobre RAV (Informe de Autoevaluación), sobre ReQuS (la red de calidad en la escuela) y el proyecto europeo OpenQAsS.
• Resolver preguntas acerca de la planificación y el desarrollo de software planteadas en el evento de consulta con profesores.

El cuestionario permitió a los socios incluir cualquier otro comentario o sugerencia con respecto a todos aquellos aspectos no tratados en el mismo u otros aspectos que deberían tenerse en cuenta. 

Resultados

La preparación del profesor y la formación continua son esenciales

• Necesidad de uno o más cursos de formación online, muy simples, con formato MOOC (máximo 3 semanas) con una serie de videos, material textual (no mucho, pero bien seleccionado) y breves cuestionarios online. Al final de cada curso sería útil que el profesor pudiera obtener un certificado de participación, para sentirse motivado, para analizar su trabajo y para apoyar su entrenamiento.
• El curso debe ser gratuito.

Falta de diálogo, multidisciplinar e interdisciplinar, entre profesores

• Necesidad de herramientas online para compartir las mejores prácticas (plantillas, procedimientos, herramientas para comprobar y evaluar, así como sugerencias para mejorar el ciclo PDCA sobre una base regular).

Sistema de Aseguramiento de Calidad utilizado

• El RAV (sistema italiano de aseguramiento de calidad) está en una fase inicial.
• La mayoría de los profesores trabajan con procedimientos propios para monitorizar el proceso y los resultados de la gestión de calidad.
• El sistema de gestión de la calidad debe ser implementado como un "sistema escolar", impulsado por los directores y compartido como una práctica entre profesores ya que, de lo contrario, no es útil para las clases.

Comprensión de EQAVET

• Es un debate en curso en la plataforma.
• La mayoría de los profesores no entienden los indicadores n ° 5, 6 y 9. ¿Cuál es la función específica que debe realizar el profesor respecto de estos puntos?
• Es difícil para los participantes ponerse en contacto con el mundo del trabajo y elaborar currículos con la participación del empleador para preparar de esta forma a los estudiantes para la vida laboral.

Sugerencias con respecto de EQAVET y al conjunto de herramientas para el aseguramiento de la calidad

• Los profesores necesitan ser entrenados más a nivel práctico. Las actividades formativas deben estar estructuradas como en un fablab donde se pueda aprender y experimentar, pero primero deben centrarse en la formación de los profesores. Existe la necesidad de más actividades prácticas en el entrenamiento y no sólo informaciones y diapositivas.
• El Sistema de Centros necesita un instrumento digital estandarizado compartido por todas las escuelas a las cuales pueda conectarse fácilmente, donde cada lección puede ser grabada con una síntesis sobre qué y cómo ha tenido lugar. Por otra parte, esta herramienta ideal también debe ser visible para los observadores externos que deben realizar auditorías dos veces al año o tres veces en el caso de profesores, estudiantes y familias recopilando así información sobre la práctica real.
• Necesidad de herramientas de monitorización. El software debe ser desarrollado y utilizado para implementar y controlar diversos puntos en el proceso de mejora de la calidad.
• Sería útil desarrollar un software que también recopile datos semanales específicos, una especie de herramienta SWOT ad hoc con porcentajes relativos.
• La herramienta debe ofrecer uno o más cursos de perfeccionamiento online, de tipo MOOC (máximo 3 semanas) con una variedad de videos, material textual (no mucho pero bien seleccionado) y breves cuestionarios online. Equipado con poderosas herramientas para mejorar la calidad de la enseñanza, y que no requieran mucho tiempo y energía. Al final de cada curso sería útil que el profesor pudiera obtener un certificado de participación, para sentirse motivado, para analizar su trabajo y para continuar el entrenamiento y la formación continua.