Nell’ambito del progetto, il partner ICS (ICS Skills Certification Body Of The Irish Computer Society) ha organizzato l’ottavo evento di consultazione con i docenti delle Istituzioni di Istruzione e Formazione Professionale irlandesi.

Obiettivo della consultazione

• Presentazione delle problematiche connesse alla Gestione della Qualità nell’IFP e di EQAVET;
• Il supporto fornito da OpenQAsS
• Gli strumenti forniti da OpenQAsS: il Manuale Interattivo, il toolkit EQOS e il Corso con la Certificazione

L’incontro ha permesso ai partecipanti di chiarire gli aspetti connessi alla gestione della qualità che richiedono particolare attenzione.

Risultati

• L’evento di consultazione (detto anche Multiplier event) organizzato da ICS ha riscosso ottimo successo
• I partecipanti non conoscevano il progetto OpenQAsS nonostante fosse stato presentato nel sito web e pubblicato nel report nazionale
• Le srategie per una gestione della qualità in EQOS, come il ciclo PDC, e il repository di risorse sono state particolarmente apprezzate
• Gli strumenti di pianificazione delle lezioni e la Tassonomia non hanno suscitato il medesimo interesse
• È emerso un livello di interesse elevato per il corso e la certificazione, ma sono state richieste informazioni sull'accesso e sul finanziamento
• EQAVET è risultato un concetto nuovo per la maggior parte degli insegnanti, ma è stato accolto con interesse
• È stata avanzata una chiara richiesta che il programma di apprendimento del corso rifletta i requisiti specifici dell'Autorità irlandese per la certificazione e la qualità
• I partecipanti hanno accettato di collaborare volontariamente per aiutare a personalizzare il corso una volta che verrà prodotta la versione finale di OpenQAsS

Commenti

• I sistemi di supporto non devono sovraccaricare gli insegnanti: ad esempio, occorre evitare di dover inserire le stesse informazioni diverse volte solo perché gli strumenti non sono collegati tra di loro
• I centri di IFP devono utilizzare alcuni strumenti obbligatori forniti dalle Autorità per processi specifici (ad esempio: la notifica di assenza degli studenti)
• Le attività di gestione della qualità sono assegnate agli insegnanti come un ulteriore carico di lavoro, peraltro ritenuto già elevato
• Non vi sono risorse per il mantenimento dei sistemi internamente: pertanto, un sistema online centralizzato sarebbe l'opzione migliore
• Vi è interesse per la raccolta di risposte da parte degli studenti e di altre parti interessate
• L'autoriflessione è necessaria, ma i manager non sono autorizzati a controllare tali informazioni senza un precedente accordo con la rappresentazione dei lavoratori