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Pregunta:
Che cosa è fondamentale per una implementazione puntuale e tempestiva delle attività pianificate nella gestione della qualità?
Un manuale di gestione della qualità chiaro e preciso che contenga tutte le regole correlate.
Un rapporto interno efficace fra dirigenti, capi dipartimenti, responsabile qualità e altri membri del personale.
Un’autovalutazione regolare da parte di tutto il personale di un'istituzione IFP.
Un nucleo di persone che si occupano della qualità per coordinare e integrare le attività di autovalutazione.
Response:
Qual è l'unica metodologia menzionata negli approcci al monitoraggio dell'insegnamento e dell'apprendimento nelle classi.
Fare in modo che ogni docente frequenti le lezioni di un altro docente, realizzando quindi coppie di docenti, per monitorare collettivamente i processi di insegnamento e apprendimento.
Raccogliere il punto di vista degli studenti attraverso questionari, così da ottenere un feedback immediato degli studenti immediatamente sulle classi.
Strutturare discussioni su alcuni temi e orientare i gruppi verso risultati e conclusioni.
Distribuire questionari agli studenti per l'autovalutazione e l'auto-riflessione sul loro modo di apprendere.
Monitoraggio auto-diretto.
La motivazione e la capacità del personale (in particolare insegnanti e formatori) a migliorare la qualità sono:
Un vantaggio potenziale.
Una condizione per alti livelli di qualità.
Un elemento fastidioso che causa molti problemi per le istituzioni di IFP.
Il fattore decisivo.
Quale elemento NON fa parte della valutazione del personale?
Il feedback degli stakeholder ai dirigenti.
Il feedback da parte dei responsabili ai rispettivi membri dello staff.
Discussioni di idee per migliorare la qualità all'interno dell'istituzione.
Il feedback da parte dei membri dello staff ai rispettivi responsabili.
Discussioni sui bisogni e sulle richieste di corsi di aggiornamento da parte dei membri del personale.
Verbalizzazione degli obiettivi, attività̀ e scadenze concordati.
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