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ANNARELLA PERRA got 2 of 4 possible points.

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Question Results

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Question:

Multiple choice question

Qual è l'unica metodologia menzionata negli approcci al monitoraggio dell'insegnamento e dell'apprendimento nelle classi.


	Fare in modo che ogni docente frequenti le lezioni di un altro docente, realizzando quindi coppie di docenti, per monitorare collettivamente i processi di insegnamento e apprendimento.
	Distribuire questionari agli studenti per l'autovalutazione e l'auto-riflessione sul loro modo di apprendere.
	Raccogliere il punto di vista degli studenti attraverso questionari, così da ottenere un feedback immediato degli studenti immediatamente sulle classi.
	Strutturare discussioni su alcuni temi e orientare i gruppi verso risultati e conclusioni.
	Monitoraggio auto-diretto.

Response:

	Raccogliere il punto di vista degli studenti attraverso questionari, così da ottenere un feedback immediato degli studenti immediatamente sulle classi.
	Distribuire questionari agli studenti per l'autovalutazione e l'auto-riflessione sul loro modo di apprendere.
	Fare in modo che ogni docente frequenti le lezioni di un altro docente, realizzando quindi coppie di docenti, per monitorare collettivamente i processi di insegnamento e apprendimento.
	Monitoraggio auto-diretto.
	Strutturare discussioni su alcuni temi e orientare i gruppi verso risultati e conclusioni.

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Question:

Multiple choice question

Che cosa è fondamentale per una implementazione puntuale e tempestiva delle attività pianificate nella gestione della qualità?


	Un’autovalutazione regolare da parte di tutto il personale di un'istituzione IFP.
	Un nucleo di persone che si occupano della qualità per coordinare e integrare le attività di autovalutazione.
	Un rapporto interno efficace fra dirigenti, capi dipartimenti, responsabile qualità e altri membri del personale.
	Un manuale di gestione della qualità chiaro e preciso che contenga tutte le regole correlate.

Response:

	Un manuale di gestione della qualità chiaro e preciso che contenga tutte le regole correlate.
	Un rapporto interno efficace fra dirigenti, capi dipartimenti, responsabile qualità e altri membri del personale.
	Un nucleo di persone che si occupano della qualità per coordinare e integrare le attività di autovalutazione.
	Un’autovalutazione regolare da parte di tutto il personale di un'istituzione IFP.

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Question:

Multiple choice question

Quale elemento NON fa parte della valutazione del personale?


	Il feedback da parte dei responsabili ai rispettivi membri dello staff.
	Discussioni di idee per migliorare la qualità all'interno dell'istituzione.
	Verbalizzazione degli obiettivi, attività̀ e scadenze concordati.
	Discussioni sui bisogni e sulle richieste di corsi di aggiornamento da parte dei membri del personale.
	Il feedback degli stakeholder ai dirigenti.
	Il feedback da parte dei membri dello staff ai rispettivi responsabili.

Response:

	Discussioni di idee per migliorare la qualità all'interno dell'istituzione.
	Discussioni sui bisogni e sulle richieste di corsi di aggiornamento da parte dei membri del personale.
	Il feedback da parte dei responsabili ai rispettivi membri dello staff.
	Verbalizzazione degli obiettivi, attività̀ e scadenze concordati.
	Il feedback degli stakeholder ai dirigenti.
	Il feedback da parte dei membri dello staff ai rispettivi responsabili.

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Question:

Multiple choice question

La motivazione e la capacità del personale (in particolare insegnanti e formatori) a migliorare la qualità sono:


	Il fattore decisivo.
	Un elemento fastidioso che causa molti problemi per le istituzioni di IFP.
	Una condizione per alti livelli di qualità.
	Un vantaggio potenziale.

Response:

	Un elemento fastidioso che causa molti problemi per le istituzioni di IFP.
	Un vantaggio potenziale.
	Il fattore decisivo.
	Una condizione per alti livelli di qualità.